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人気教材「バナナじゃなくてbananaチャンツ」
大変好評です。
http://www.mpi-j.co.jp/store/200.html
アマゾンでも売れてます。
弊社のＨＰでも売れてます。
他社さんのサイトでも売れてます。
このシンプルさが、小学生、中学生、そして小学校の先生、シニアまで
「わかりやすい」と評判なのです。
そこで今回、この教材の１７８語がトランプのようなカードになります♪
http://www.mpi-j.co.jp/store/519.html
発売日は７月１５日。
そして小学校用には大判パネルも
発売されています
http://www.mpi-j.co.jp/store/518.html
どんなスキマ時間でも
短時間のウォーミングアップにも
たのしい英語レッスンの〆にも！
ご利用くださいな。
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もう何年前になるでしょうか。
今大学3年生、ですからもう７～８年前の生徒です。
彼は中2の最後まで英語教室に通ってきて、
中3で受験のために退会して行ったのです。
中3までしっかり英語を学びきる男子生徒は多くありません。
中学途中でやめていく理由は山ほどあるからです。
その子(もう青年ですが)が突然オフィスに電話してきて
「あの～、バイトないでしょうか？」
声も太くなって、あのころのK君よりぐっと大人びた様子。
おおっ！
「K君って、あのK君なの！」
「英語で教職取ろうと思っています。
やっぱりMPIでやってきたことのおかげで、発音もいいし
よくわかるし、いまになって感謝しています」
ずっと彼を担当していた粕谷みゆき先生、感激。
教師冥利に尽きるとは、このことでしょうか。
育てた生徒の、人生の一部にしっかり生きているのですから♪
パンダもいちおうそのころ、粕谷先生に指導していただきながら
K君のクラスも教えていたころで、中2生という年齢での、英語での会話の楽しさを
じわ～～～っと思い出しました。
K君も同じクラスの女の子たちと結構楽しそうに発言していたものです。
バイト探しの口実にしても、うれしく楽しい電話でありました。
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愛され妻はもうはじめてる！
・・・というキャッチで発売中の新雑誌「Precious Life」
子育てもやや落ち着き、これから家庭も大切にしつつ
自分のやりたいこともやりたい・・・そんな方に読んでいただきたい雑誌です。
http://life.keikotomanabu.net/
もちろんここには、松香フォニックス研究所のセミナーを受講し、
時間を上手に使って英語を教えていらっしゃる方が登場しているわけです♪
http://life.keikotomanabu.net/article/fukushoku/index.html#style02
すてきでしょ。
ＭＰＩメソッドで教える教室を主宰され、
小学校英語指導者の資格も、もちろんお持ちです。
「学んだ期間と費用 ： 1年間／約20万円」
とありますが、たくさん学んでいただいたのですね。
さすがです。Ｊ－ＳＨＩＮＥ小学校英語指導者資格を取得するコースで
約９万円、そのほかにも単発や短期のセミナーをいろいろ受講されたのですね。
向上心あふれるすてきなママ。優雅です♪
これから英語を教えたい、と思われる方、ぜひＭＰＩへどうぞ。
「プレシャスライフ 松香」で検索してくださいね！
http://life.keikotomanabu.net/khn-koza-joho_TC13_GCG02P001_PC0001544865_
大きな写真は、名古屋在住のＮさんの教室です。
子どもたちの表情が明るい！楽しそう。
英語をしゃべれるというだけでは英語は教えられないものです。
日本人だからと言って日本語をすぐ外国人に教えられるかといったら、
そうじゃないですよね。
だから、教えたい方は最初はしっかり基礎を学ぶのが早道です。
松香フォニックス研究所はいつも
皆さんをお待ちしていますよ！
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お元気でお過ごしでしょうか。毎日寒いですね。
しばらくブログから離れていましたが、それはいろいろと
新しいことを試みていたからです。
まず・・・
明日撮影予定の「究極の１分間レッスン」２０本。
これは、動画で１分間のレッスンをするというもので、
ひとつは
●「小学校英語 担任の話す英語 これでばっちり！〈仮題〉」１０本！
ＭＰＩの小学校英語指導者資格コースでおなじみの講師、片山が
ジェスチャーとはっきりした発音で小学校英語に必須の英語表現を
ご指導します！
●もう１０本は
「フォニックスってなに？英語入門講座〈仮題〉」。
フォニックスってよく聞くけど、つづりを見てカタカナ発音で「アー」とか「ブ！」
などど発音している方、いらっしゃるのでは？
カタカナでは英語の音にならないから、フォニックスという方法があるんですよね。
カタカナをもう振らなくてもいいんだよ～
・・・ということで、フォニックスの入門講座として、カンタンなところを
お見せしまーす。
案内役はＨＰのキャンペーンでおなじみの
ちかよさんです。よろしくね。
このような動画のスクリプトを書くのって、結構楽しいものです。
１分間で伝えられることは多くはありませんが、勢いがあって
なかなかいい感じ！２０本すべて、web上でご覧いただけるようになります。
たぶん２月末ぐらいには・・・
どうぞお楽しみに。
松香フォニックス研究所
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このところお問合せが非常に多くなっているのが
Ｊ－ＳＨＩＮＥ小学校英語資格取得必修講座。
２０１１年の小学校英語必修化を目前に、多くの方が資格取得のために
勉強していらっしゃいます。
Ｊ－ＳＨＩＮＥ認定登録校といって、
小学校英語指導者認定協議会（略称Ｊ－ＳＨＩＮＥ）が「この学校で必要な勉強を
してきた人を認定します」ということで認定している団体がいくつかありまして、
松香フォニックス研究所もそのひとつです。
全国の小学校で2011年に英語を始めるとすれば、
あと2万人の民間の英語指導支援者が必要になるといわれておりますので
いま資格を取り、地域の教育委員会や小学校に働きかけていくことは
とても大切です。
まったく人手不足なのですから！
自治体・教育委員会は今から優秀な人材確保しようと努力しています。
ＭＰＩで主催している講座も、お申込多数のためこの春もう1講座、東京で
追加開催が決定しました。3月末からですので、お見逃しなく！
http://www.mpi-j.co.jp/seminar/528.html
松香フォニックス研究所
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とうとうこの日が来ましたね。
これほど熱狂するアメリカは見たことがありません。
ワシントンには200万人が集まったとのこと、
まさに希望の星誕生の瞬間です。
オバマ氏の公式サイトです
http://my.barackobama.com/page/community/post/stateupdates/gGxHZR
こちらには映像もあります
http://www.barackobama.com/tv/
演説で国民一人ひとりの責任と義務ということばが
出てきたのは印象的でした。
人任せにしない。
起きることには自分にも責任があるということを
印象付けました。
いままでＴＶでオバマ氏の演説のシーンが出るといつも
hope
change
we can など
の言葉が聞こえていたのに。
引き締まる思いですね～
アメリカがどうなっていくのか、見るのが楽しみになりました。
日本はどうなっていくのでしょうね。そして世界は。
私たちも責任と義務がある、と思わせる素晴らしい演説でした。
松香フォニックス研究所
http://www.mpi-j.co.jp
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洋子節、最終回。
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洋子：いままで先生たちって、何を教えるか、ってことに
すごく集中してきたでしょ。
何を教えるか、どう教えるかって。
でもね、これからは「子どもが何ができるようになったか」
を見ていかないといけない。
「日常的に英語を必要としない子どもが、
使える英語を身につけていくにはどうしたらよいのか？」
その答えがこのコースブックなわけです。
「Goal Oriented」, 楽しみながら目標をクリアしていくことで自然と
身についていく。体験していくんです。
だからこれは、ぜんぜん魔法じゃない。
魔法なんてものはないんです。
何ではしごを掛けて、どのように目的に向かっていくのか。
そういうテキストを今まで誰も書いたことがないんです。
だから私が書きました。
今日お集まりの方は、ＭＰＩの教材を使っているでしょうから
この「ゴール」の考え方のたくさん入ったものを使っているということです。
生徒に合ったもの、これと、これと、これを組み合わせて使う。
教師たるもの自分の生徒に適したテキストを選べるだけの
技量がなければ困ります。
でもやっぱり、はしごの掛け方をこうやって見せるのは大事かなと。
まだだれもやっていなかったこのことを、
私がやった、ということなんです。
*******************************************************
それにしても、もうひとりの著者Ｇｌｅｎｎとは、よく殺しあわなかったね、
っていってうぐらい、執筆はたいへんでした。
ムスメムコとシュウトメ、同じ家に住んで、3年4ヶ月ですから。
いや～ほんとに。
いろいろあるわけですよ！！
でもこれが、真の国際理解教育、だったんですね！
*********************************************************
洋子節、いかがでしたか。
いつも所長の話はギャグというか、英語教育の爆笑例が連発されます。
今回は笑ってるヒマにメモを取れ！
と自分に言い聞かせて、書いてみました。
だって、もちろん、ただ笑わせるのではなくてそこに
英語教育のポイントがばりばり入っているんですから。
でも実は、所長には怒られることでしょう。
「人の話を聞くときは、メモとるな。」
スミマセン。今度は覚えるよう脳細胞増やしときます。
“日本のやっていることは、あまりにもレベルが低い。
日本の英語を、世界標準に近づけたいんです。”
_ 松香洋子
松香フォニックス研究所
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まだまだどんどん洋子節。
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洋子：英語で英語を教える、ってこと、やっと高校の学習指導要領に
入りそうですね。
やっときたか、っていう感じ。
世界では当たり前なんですよ。
cute, cuter, cutest
を子どもに教えてもらったんですけど、
これを子どもがどうやって表現したか。
友達を指差して cute,
もうひとり指差して cuter,
最後に自分を指差して cutest！
もうまったく、子どもには恐れ入りますね！
子どもっていうのは、ぱっと理解しているんです。
fast, faster, fastest
big, bigger, biggest
なんかはこのあいだほかの国で先生方にどうやって見せるか
紹介してきましたよ。
fast, 走るジェスチャー
faster, 腕を前後にむちゃくちゃに振ってより早く走る表現
fastest すべてをかなぐり捨ててもっと激しく腕を振る
big, bigger, biggestをやるんでも、
big なんだから最初が小さい動きじゃダメなわけ。
big 会場の前方を大きく手を振って横切る
bigger より高く手を上げて伸び上がりながら横切る
biggest ジャンプしながら大きく腕をかざしつつ横切る
こうやってやると、わかるわけです。
でもねえ、先生たちって聞いてくるんですよ。
「先生、いまのようにやって、ほんとに子どもは
fast, faster, fastest の意味が分かるんでしょうか」
「さあ～。わかるんじゃないですかあ？」っていうのが私の答えなんですけどね。
fast, faster, fastest を
知識として読んでてもだめなわけ。
でも先生たちって、自分が安心できないわけよね、それじゃ。
「しっくりこない」。
だから、子どもが分かってるのかどうか、心配になるわけ。
いままでこういう教え方してもらったことがないからね。
こういう体験的な教え方をね。
でもね、子どもは体験をして、その楽しかった思いとくっついて
言葉を覚えるの。そういう体験が言語習得につながるんです。
**********************************
つづく・・・
松香フォニックス研究所
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まだまだ続く洋子節、どうぞ。
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洋子：このあいだはタイへ行ってこのコースブックを紹介してきたんですけど、
そこで日本の子どもの英語の読み方、っていうのを実演して見せたの。
「アイィ～、ライクゥ～、サッカァ～」
みたいにね。
そうしたら大ウケだったの。
タイの人に聞いてみたら、やっぱりタイもそういうことがあるんですって。
タイ語はこう、言葉が音楽みたいに発音されるでしょ。
英語をタイの人が読むとやっぱりその影響で、
ふわ～～～っとメロディーみたいに流れていって
＝ここで実演入る
何を言ってるか分からないんですって。
そういうふうに、その国のなまりがでて通じない、ってことをさけるために
リズム練習をするわけ。
強弱のリズムを練習しておくことで共通の、
わかる英語になるんです。
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つづく
松香フォニックス研究所
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昨日は松香フォニックス研究所にて所長松香洋子の講演会。
新年の恒例行事として、毎年この日はたくさんの方がご来場されます。
今回の話題はコースブック「ＷＥ ＣＡＮ！」。
3年4ヶ月をかけて書き下ろしたスターター含み7レベルのコースブックです。
この12月に執筆完了を祝ってオーストラリアで羽を伸ばしたという
松香洋子所長。
わたし、しっかり講演を聴いたのですよ。
でも、はしばしに飛び出す「洋子節」が印象的で、
そっちのほうを書きたくなりました。
え・・・ＷＥ ＣＡＮの話が聴きたかった、ですか？
まだ1月25日（日）のネリーズ主催イベントがありますよ。
こちらに来てください。1時半から「ＷＥ ＣＡＮ！」の話、いたします。
「どうするの？これからの英語教育」
http://www.nellies.jp/info/index.php?lang=jp
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
洋子：え～タイトルですが、この[WE CAN!]っていうのはオバマさんが
最近使ってるみたいだけど、あたしが3年4ヶ月前から書いてるテキスト
の名前なんですからね！こっちが先なのよ！
…パンダ：ウン、でもいいタイミングだわ。みんながWE CAN!
と喜んで言ってくれますから。
洋子：子どもっていうのは体験から学ぶもの。だから、知識として知ってるだけじゃなくて
どんどん体験させなくちゃだめなの。
たとえば、このYes かＮｏか答えさせるアクティビティが入れてあるけど、
これはこの質問にＹｅｓかＮｏか叫ぶ（Shout）するってところが大事なわけ。
日本の子、ってこのごろ「●●好き？」とか聞くと
「え・・・・？・・・フツー。」
とか
「モノによる」
とか、もうはっきりしないのが多いでしょ。
そういうのは、国際的にはぜんぜんダメなわけ。
そこを、即Yes か Noかで答える練習をどんどんやっておくわけ。
そうやって癖をつけておくのよ。
それもただYesとか小さい声で言うんじゃなくて、
shout させるってことはもうひとりの著者のGlennも大反対だったわけ。
なぜかというと、
「教師とはshout させないのが通常仕事だから」ということなんだけど、
でも日本人の子は shout 、叫ぶ、ってぐらいの練習をしてちょうどいいの。
これは出版社の人からもshout はやめたほうが、っていうことも言われたけれど
「日本の子どもにはどう～～しても必要なんです！」
・・・って私が押し切りました。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
つづく
松香フォニックス研究所
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こんにちは。
はじめてご訪問いただいた皆様、ありがとうございます。
昨日松香フォニックス研究所のパートナー・会員のみなさまに
今年最初のメルマガをお届けしましたので、アクセスも多くなっているようです♪
松香フォニックス研究所３０周年ということで、
「世界の同世代と話題を共有し、英語で交流できる１５歳」を育てるという
私たちのミッションを見つめなおして
新たな気持ちでお仕事開始しています。
以下は昨日のできごとです。興味のある方はどうぞ・・
昨日は東京も雪になるという予報でしたが夜の銀座は雨でした・・・
会員の皆様にメルマガ配信をしてほっとしたところで会社を脱出。
向かった先は有楽町朝日ホール。
ハイ、桂三枝師匠の落語を聞いてまいりました。
落語というと会場の平均年齢は60代後半ででしょうね～ 皆さんよく笑ってました。
で、プログラムの一部に大喜利がありまして、3人並んだお弟子さん
の3人目にMr. Sunshine という金髪の青年が座っておりました。
近頃金髪とだけ言っても日本人かどうかわかりませんが彼は西洋人。
弟子入りしてまだそれほど日本語ＯＫ，というわけではありませんが
かわいいかんじで出演しておりました。
大喜利のお題に「師匠が日本の習慣のことを話すから、
それを日本人弟子が聞いて英語に訳し、
それをMr. Sunshine が聞いて日本語に訳す」と出ました。
おお、英語の話題か！ということで身を乗り出しますと、
「料理屋の前におかれた招き猫の右手が上がっていれば沢山お金がやってくる。
左手が上がっていれば沢山お客さんがやってくる。」
さあこれを、英語に訳しなさい、というわけです。
ここではMr.Sunshineはヘッドフォンで音楽を聴いてます。
三枝師匠
「はい、じゃだれかできるひと！」
「はい！」
たとえ英語できなくてもLet me tryの精神でお客さんを楽しませる、ちょっと
英語レッスンに似てるなあ。
"Food shop, cat, right hand up, Uh,..... uh....., pick up, gold rush!
Left hand, uh......, pick up, people, come come!! "
もちろんジェスチャーたっぷりに右手左手をさしあげ、招き入れる動作をし、・・
三枝師匠
「はーい、じゃあMr.Sunshine。今のを日本語で言ってみてください」
Mr. Sunshine
「えー。レストランの前のネコが右手をあげたら、お金が入る。左手をあげたら
お客さんがたくさん来る。」
三枝師匠
「ようわかってるなあ。お金はいってくるってなんでわかったの。」
「gold rush でわかりました」なるほどー
「で、なんでそこにネコがおるの？」
Mr. Sunshine
「そこにたまたまネコが通りかかって・・・、その、いいにおいが
するのでネコが寄ってくる」
「そのネコは手はどうしてあがっとるの？」
「誰かがネコの手を上にひっぱります」
・・・まだまだ、こういう「日本人英語できない」はネタになるんですねえ。
でもまあ、みなさんよく笑っておりました。
もうひとつお題があって
「日本ではお正月に鏡餅を飾り、1月11日に鏡開きをする習慣がある。
そのときご神霊様が刃物を嫌うので、鏡餅は手で割るか木づちでたたく。
ハイ、これを英語で伝えて！」
さ～みなさん、どうします？
ちなみにお弟子さんの英訳の出だしは
"One moon, eleven days. Mirror, Japanese cake. Open. Open, cake..."
でした。
笑門来福。
異文化コミュニケーション、笑って伝え合うのは楽しいですねえ。
ＭＰＩでも出してます、日本のことを英語で伝える教材「Keypals 3」
寿司、忍者、空手からゲーム、プリクラ、、コミックまで。
今や海外で大流行の日本文化、伝えられるようになりますよ～
Keypals 3
目安として中学3年から大人向けです。日本文化のネタとして
先生が知っておくのもおすすめ。留学や短期滞在の前にやっておけば
役に立つこと間違いなし。
http://www.mpi-j.co.jp/store/142.html
松香フォニックス研究所
桂三枝師匠に敬意を払ってブログへリンク
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皆様、あけましておめでとうございます！
パンダのブログ、今年もよろしくお願いいたします。
新年あけて今日は3日目。
仕事納めからしばらくの間あえて「電気器具」からできるだけ遠ざかっていたら
目が楽～～
それにココロが楽～
やっぱり急ぎすぎちゃいけないよ。
人間ときどき立ち止まってのんびりしなくちゃ～
パンダとしては寝転がってササをかじってごろごろするのが
ほんとはなにより癒しになるんですよ＝
さて、今日はおもむろに原稿を取り出しました・・・
今月中に松香フォニックス研究所のホームページにアップする予定の
昨年のMPIパートナーキッズコンテストでベストパフォーマンス賞を受賞した
生徒たち・先生方の感想文原稿です。改めてじっくり読みました。
生徒たちがそれぞれの思いで舞台に立ったことがよ～く伝わってきます。
そして先生方の愛情のこもった指導にも改めて感激。
このような心のこもったものを読ませていただくことは本当にうれしい・・・
ありがとうございます。
世の中大変なニュースが駆け巡っていますが、
「人を育てる」現場は元気ですよ！
早くアップして、皆さんに読んでいただきたいなあ～～
もうしばらくお待ちくださいね～。
松香フォニックス研究所
ちょっとリニューアルしてます♪
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オーストラリアでもＪ－ＳＨＩＮＥ認定を行っている団体があります。
ＮＰＯ法人Ｊ－ＳＨＩＮＥ小学校英語指導者認定協議会の理事を務める
松香洋子が、シドニー ＵＥＣにて12月22日に講演を行いました。
http://tcet.blog33.fc2.com/blog-date-20081222.html
Ｊ－ＳＨＩＮＥは所長松香洋子が「日本の英語教育を変えたい、変えよう！」
と強く希望して立ち上がったＮＰＯ法人です。
「日本の英語教育を変えるには、英語教育団体がお互いに競い合って
いるだけではダメ。協力して、いい英語教育のできる指導者を養成して
小学校での英語を軌道に乗せましょう」
そういうわけで、松香フォニックス研究所はじめ各認定登録団体は
このＪ－ＳＨＩＮＥを協調して進めています。
小学校英語指導者認定協議会
2011年からの小学校高学年英語〈外国語〉必修化を前に、
全国ではまだまだ支援者である民間英語指導者が不足しています。
興味のある方はどうぞこちらへ。
小学校英語指導者資格取得セミナーを動画で見られます
http://www.nyumon.net/script/sc/movie_viewer.php?sc_id=686&from=nyumon-detail&rate=1000k
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文科省が「英語は英語で教えなさい」という。
すると「英語を日本語で教えている」先生からは
「文法は英語で教えられない」（注：難しい文法は英語で教えなくてもいいらしい）
「教え方が分からない」
「そんなことやったことがない」
「英語だけの授業は1時限もたない」
「生徒は英語を言われても英語が分からない」（！！）
などなど色々な反応がでることだろう。
英語で英語を教えている先生は
「今頃何を言ってるんでしょう」
と思われるかもしれない。
でもいいチャンスだから、今日本語で教えている先生も
英語で教えている先生も考えてみるといいかもしれない。
今の方法は最善か？
生徒は何が出来るようになっているか？何が出来ていないのか？
できていないとすればそれはなぜか？
英語で効果的に教えることで、解決できることがある。
それは可能だし、やってみる価値がある。
年齢や学習歴によってもちろん適切な方法がある。
生徒には段階的に教えていく必要がある。
先生も訓練が必要だ。
文科省が「研修しますから出席してください」というまで待っていないで
自分から指導法を掴んでほしいと思う。
待っていたら研修の実現まで何年かかるか分からない。
大学で学ぶのもいい、長期休暇に海外大学で研修を受けるのもいい。
日本でも、松香フォニックス研究所なら「英語で英語を教える達人」
への道が開ける。
Only English授業法 英語で英語を教える達人
http://www.mpi-j.co.jp/seminar/master2.php
高校レベルよりもっと下の年齢から段階的に英語で英語を指導するために
ＭＰＩ小中学生指導者養成コース（Only English授業法含む）
http://www.mpi-j.co.jp/seminar/leader_course.php
セミナー資料請求
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いままでの「日本語で英語の文法を解説する授業」を
ぜんぶ英語に切り替えても生徒にはもちろんなんのことやらさっぱりわからない。
英語で英語を教えるには考え方を切替え、教える内容を見直し、
指導のコツを身につける必要がある。
松香フォニックス研究所では、地道に「Only English 指導法セミナー」を
ずっとつづけている。それが英語指導の常識であると考えるからだ。
Only English 指導法
http://www.mpi-j.co.jp/seminar/master2.php
何で文科省は「英語で英語を指導できる」教員養成や研修ををしないで、
いきなり学習指導要領を変えようとするのか？
荒療治に見えるけれどそれが現場を変える近道なのだろうか？
小学校英語も長年にわたる「やる」「やらない」の果てに、
「2011年から高学年だけ必修化」。
今、小学校の先生たちは「英語。どうやって教えるの！？」と必死でこれからの
英語授業を模索しているではないか。
中高の先生たちだって必死に考えるといいのかもしれない。
受験英語もコミュニケーション重視に変わってきているではないか。
使える英語を教えなければダメよ、とみ～んなわかっているのに、
あいかわらず授業に取り入れられない、というのは大きな謎である。
つづく・・・
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「高校の英語の先生たちの中には、頭を抱える人も少なくないだろう」というのが
朝日新聞の関連記事冒頭。
12月23日朝日新聞東京本社版朝刊によると、
「英語の授業は英語で指導すること」
が13年度から実施される高校学習指導要領案に入った、とのこと。
普通科での標準的な履修パターンではいままでより500語増えて、中高合わせて3000語
を習うことになる、とも。
今まで英語の授業を英語で教えなくてもよかったんだね、
と改めて思う。何年英語やっても話せないのは英語を聞くチャンスも
話すチャンスもないからだ。英語の授業で英語を話せなかったら、いつ
練習するんだろうか？
泳ぎを習うときはプールサイドでバタ足の練習ばかりしていないで、
プールにまず入る。
ピアノなら楽譜を眺めるだけでなく、鍵盤に指を置いて音を出す。
スノーボードがうまくなりたければ、まずスノボをつけて雪面に立つはず。
英語を英語で教えるっていうのは、そのくらい当たり前のことじゃないのかな。
つづく・・・
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東京で開催予定の小学校英語対策イベント
「小学校英語授業力アップの秘訣 」（12月27日開催）も残席わずか。
http://www.mpi-j.co.jp/topics/detail.php?id=227
遠方からのお問合せも多かったため、大阪でも開催決定いたしました！
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
小学校英語授業力アップの秘訣 英語ノートの使い方
■対象：
小学校の先生、小学校で指導しているＪＴＥ（日本人英語指導者）
・ＡＬＴ（英語指導助手）はじめ、小学校英語に興味のある方
■タイトル：小学校英語授業力アップの秘訣
～英語ノート（文科省）とＭＰＩ教材の有効な使い方～
■日時：２００９年１月３１日（土）
開場：１２：００－１５：００
講演・教材説明：１３：００－１４：００
講師：大船 幸子
会場：PCJ 大阪ビル
〒531-0076 大阪市北区大淀中1-7-19 ２ＦＭＰＩセミナー会場
地下鉄御堂筋線 梅田駅 5号出口から徒歩約10分
■申し込み先アドレス：mpievent@mpi-j.co.jp
件 名：小学校英語授業力アップの秘訣 申込〈問合せ〉
本 文：お申込またはお問合せ内容、
お名前：
連絡先電話番号
ご住所：
■申込/問合わせ：03-5302-1651 松香フォニックス研究所
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
■内容：
・小学校英語の現状
・文科省が全校に配布予定の小学校英語テキスト「英語ノート」をどう使う
・小学校英語に必要なカリキュラムとは
２０１１年の高学年への小学校英語必修化に向け、
来年度には文科省から全小学校に配布される英語テキスト「英語ノート」。
当日はこれを授業でどう使うかを具体的にお見せいたします。
「英語ノート」には不足していると考えられる音声指導面では松香フォニックス研究所の
音声教材を上手に組み合わせれば、充実した授業が出来上がります！
ご参加の方には冊子【「英語ノート」を主にした英語活動計画】をもれなくプレゼント。
５，６年生向けの詳細な英語授業案が９つずつ、計１８案入っています。
どの小学校へ行っても「こういうものがほしかったのです」というお声をいただいている
松香フォニックス研究所の小学校英語授業案の最新版冊子です。
これほど実践的な内容を提案できるのは、小学校英語サポート事業での
多数の実績を持つ弊社ならではと考えています。
****************************************************************
12月27日〈日〉開催 東京会場 〈ＪＲ新宿駅南口7分 松香フォニックス研究所〉
へのご参加検討の方はこちらをご覧ください↓
http://www.mpi-j.co.jp/topics/detail.php?id=227
松香フォニックス研究所
小学校等研修実績
http://www.mpi-j.co.jp/about/results.html
小学校英語関連ページ
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小学校英語の資格をとりたいな～と思っている方。
セミナーの中身が分かる動画です。どうぞご覧くださいませ。
http://www.nyumon.net/sc/686.html
そしてどうぞ、お問合せください。
松香フォニックス研究所
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世界の宗教人口は・・・ 世界人口を約５５億人とした場合
キリスト教 約１９億人
イスラム教 約１０億人
ヒンドゥー教 約７億人
仏教 約３億人
…以上、http://www.bekkoame.ne.jp/i/funyara9/syukyo/s_jinkou01.htmより抜粋
日本に関していえば、
学者による推定では、成人の20〜30％が積極的に何らかの宗教を実践しているとされるが、文化庁の2004年の報告によると、２億1382万6661人の日本国民が何らかの宗教を信仰しているとされる。この数字は、日本の総人口のほぼ２倍であり、日本国民の多くが複数の宗教（特に神道と仏教）を信仰していることを表している。多くの国民は、仏教と神道の両方の儀式を実践している。さらに、宗教団体の信者数に関する文化庁の統計データは、各宗教組織の自己申告に基づくものであった。
宗教を信仰していると答えた国民のうち、51％が神道、44％が仏教、そして１％がキリスト教の信者である。神道と仏教は相互排他的な宗教ではなく、この２つの宗教の信者は大半が双方を信仰している。人口のほぼ５％が、統一協会、天理教、生長の家、世界救世教、パーフェクトリバティー教団など、その他の宗教団体に属している。日本イスラム協会によると、日本国内にはおよそ10万人のイスラム教徒がおり、その７〜10％が日本国民であると推定されている。このほかにも少数のユダヤ教徒がいるが、その大半は外国生まれの居住者である。
…以上、http://tokyo.usembassy.gov/j/p/tpj-j20060928-50.html より抜粋
日本で宗教を信仰している人の数が、総人口の２倍というのがおもしろい。
私の祖母も、仏壇にマリア像を納めて日々拝んでいたという。
日本なら割とよくある話である。
宗教の違いは文化の違いを連れてくる。
宗教のある・ないということも習慣の違いになる。
いつもは意識しないけど実家は●●を信じている、というのもそうだ。
あまりよく見えなくても、私たちはそれぞれ、さまざまな文化を背負っている。
違いを楽しめるか？
尊重できるか？
オックスフォードを思い出しながらふと考えた。
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実は知人は１年間、サバティカルでオックスフォードに滞在していた大学教授だった。
サバティカルの貴重な１年間、
この静かな村でひたすら勉強する楽しみを
味わうことに使うことにしたのだった。
仮住まいのオックスフォードのこの村で
キリスト教徒でない彼らも静かにクリスマスの夜を過ごしていた。
彼らも自国に帰れば、この同じ時期にハヌカというお祭りがある。
ハヌキヤという、８つのキャンドルをともせるように作られた燭台に
毎日キャンドルの灯をともしていく。最初は１本、次の日は２本、・・・
そして最後の日は８本全部に火がともる。
昔神殿が敵に攻められて落ち、それを奪還したときに、不思議な油壷があった。
ほんの少しの油しかなかったのに８日間灯をともし続けた、という故事から
このお祭りがはじまったという。
クリスマスと同じ時期だけれど、べつに張り合ってやってるわけじゃないよ、
と知人は言う。
子供も大人も年１回、このときにおいしい揚げたてのジャム入り揚げパンが食べられる。
幼稚園や学校では歌を歌って楽しむ。
たいていの家にはハヌキヤが飾り棚に置いてある。
ユダヤ暦でキスレブと呼ぶ、その月の２５日から８日間
「光の祭」とも呼ぶハヌカ
寒い晩に毎晩１本づつ明かりが増えていくのは暖かく、うれしい。
ハヌキヤ Ｗｉｋｉより↓
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8F%E3%83%8C%E3%83%83%E3%82%AD%E3%83%BC%E3%83%A4%E3%83%BC
つづく・・・
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小学校高学年の生徒たちが
英語で自己表現できる、というとまるで早期教育の賜物のようですが
このテキストを使えばそうなります、ということなので
これから英語を始める生徒さんでも大丈夫です。
子供のための 英語で自己表現ワーク ２
http://www.mpi-j.co.jp/store/451.html
あ、表紙の絵がない・・・
できたてほやほやすぎて、まだ登録されておりませんな。
表紙はこちら↓ をグリーンでエコな感じにしたものです。
http://www.mpi-j.co.jp/store/409.html
英語で自分の言いたいことをいうには、
「言いたいことを単語レベルから組み立てる」
のではなくて、
「文単位で知っている文章の中の、１語から数語を自分の言いたい内容に
置きかえる」
というのが便利で早いですね。
その昔高校で「イディオムをたくさん覚えろ」などと言われたものですが・・・
このテキストでは、子供が言いたいと思う文章をキーセンテンスとし、
その文章に入れ替えられる単語やフレーズをどんどん与えていきます。
ちょっとだけ入れ替えることで、「自分の気持ちに沿った」文が出来上がります。
このテキストでは１文に２か所入れ替えられるところがあるから、
シリーズ第１巻よりさらに言いたいことが言えます。
「そんなちょっとじゃおもしろくない」
と思われるかもしれませんが、英語で自分の言いたいことを言えるんですよ。
いつもの言語でない言葉を発して言いたいことを言う。
それは子供にとって、大きな達成感のあることです。
もちろん大人にとってもそうです。
はじめて英語で意思を伝えた時の喜びを思い出せばすぐわかります。
さて、ここで松香フォニックス研究所は単に文章の語を入れ替えるということで
済ませないわけです。
文章に単語を入れ替えて、言えたらおしまい、じゃないのです。
「伝える」
技術を取り入れているんです。
それが「話し上手になるポイント」です。
聞き手から見て、どう立つといいか？
声の大きさは？イントネーションは？
視線の配り方は？
気持ちをこめて。
そうです、スピーチコンテストなんかではこの点、とっても大切です。
さらに松香フォニックス研究所がいつも加えることは
「笑顔」と「ユーモア」。
ユーモアは世界を救う。
松香フォニックス研究所主催のキッズコンテストを見ていただくと、
この「笑顔」と「ユーモア」がいかに発揮されているかわかります。
「こんなコンテストは見たことがない」
と多くのお客様が言います。
「私の知っているｊコンテストは、子供が覚えこんだスピーチを直立不動で話すものだ」と。
松香フォニックス研究所の教材に、この信念がたっぷり入ってるからなんですよね。
そういう教材で学んだ子供たちは、おおらかで、楽しむことを知っています。
来年の英語教材を検討中の先生方、
どうぞ１冊ご購入くださいな。ただいまキャンペーン中ですし。
シリーズ１でも２でも、キャンペーン対象になります。↓
http://www.mpi-j.co.jp/store/campaign.php
（あまりにも ２ ができたてのため、新刊の写真に ２ が入っておりませんが。）
ＣＤを併用して、その良さを知っていただけたらと思います♪
ちなみに、シリーズ３は来春発売。小学校６年生程度対象。
ぐぐっとレベルが上がり、さらに言いたいことがいえる小学生が育つ
素敵な内容。お楽しみに。
松香フォニックス研究所
９月発売の シリーズ第１巻 （小学校４年生程度）に続く、第２巻です。
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クリスマスの頃オックスフォードの知人宅に滞在したことがある。
まずは中心地を見ていこう、というので
古い石造りの建物の間をそぞろ歩いたり、
歴史的な建物に入って見学したり
目抜き通りをぶらぶらしたり。
灰色の空の下、
商店にははクリスマスセールの張り紙がべたべた貼られ、
市場にはずらりと七面鳥の羽をむしったのが逆さにブラさがり、
（ここにぶら下がってるすべての七面鳥がオックスフォードの住人の
おなかに入るのか！と驚嘆）
暖かく着込んだ人たちが早足で行き交っていた。寒かった・・・
知人宅はオックスフォードからバスに乗る。
落ち着いた家並みが続き、ところどころ茅葺の古い農家もあった。
窓辺にはクリスマスのオーナメントが控えめに、でもうれしげに飾られていた。
村の中心にある教会前には、「厩」があった。横３ｍはある大きな箱に
マリアとイエスを囲むように動物たちや聖人のお人形が飾られている。
早い夕暮れ、空気もさらに冷え込んだ頃、知人宅に向かう。
知人宅は、１８世紀の石積みの家だった。
小ぢんまりとしたその家は、狭い階段を上って２階に３つのちいさな部屋と
１階に食堂と居間がある。各部屋に備え付けのヒーターがやわらかく部屋を暖めている。
厚みのある壁についた小さな窓辺から、道の反対側にある農家のどっしりした玄関が見えた。
部屋にはクリスマスの飾りはない。
彼らはクリスチャンではなかったので、イブの夕食もシンプルなスープとパン。
そうだよね、クリスマスでも宗教が違えばいつもの夜と同じなのだ。
皆で語り合っていると、ノックの音が。
ドアを開けると、キャンドルをともした聖歌隊が立っていた。
村の若い人たちなのだろう、３人が聖歌を歌ってくれるという。
知人は「私たちはクリスチャンではないので聖歌はいりませんが、
寄付をさせていただきます。ありがとう」と丁寧に言って、いくらかを箱に入れた。
そしてさっきと同じようにテーブルについて、話を続けた。
つづく・・・
Visit Oxford ↓
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英語が好きで、子供も好きで、
今はうちで子育てしているけれどゆくゆくは働きたい
という人は多い。
英語が好きで、小さな英語教室を近所の子供たちを集めてやっていて、
でもどんな教え方が本当はいいのか、いまいち自信がない
という人も多い。
英語力には自信があって、子供も好きだけど
教え方がわからない、という人も多い。
そこで、自分の自由になる時間を使って子供に英語を教えたい、
どうせ教えるならばしっかりした内容で教えたい、と思う方が
松香フォニックス研究所の英語指導者養成セミナーに足を運ぶ。
子育て中だからまず夫を説得し、
子供をえいや！と親に預けて
キャリアケースに荷物を詰め込み、飛行機に乗って
１週間集中コースを受講される方もいらっしゃる。
「じゃあ、お子さんたちが心配になることもあるでしょうね？」
と伺うと、
「いいえ、正直言って子供が生まれてから
自分のためにこんなに集中したことなんてなかったんだ、
ということがよくわかりました。うちのことをすっかり忘れて
これだけ勉強できたなんて、本当に幸せです」
私たちはみんな、成長したい存在なのだ。
私も最初、英語は話せるけど指導法は知らなかった。
それが、応募した自治体の英語指導者として小学校へ行く、ということになって
大慌てでネット検索。
たどり着いたコースが松香フォニックス研究所の
当時の「小学校英語指導法コース」だったのだ。
もともと英語を子供に教えたことがなかったから
それこそ、腹をくくって「エイヤ！」と教わった通りのことを小学校現場でやってみた。
そうしたら、子供たちがびっくりするほど食いついてきた。
担任の先生は英語の時間をビデオ撮りして保護者会で見せた。
小学校で取り入れ始めた英語の時間ってこんな感じですよ、と見せてくださったのだ。
校長先生も、担任の先生たちも、保護者の方たちも見学に来た。
見学に来たお母さんたちは
「この集中力がずっと続いたらものすごいわね」
とうなずきあった。
たくさんのお母さんが英語ボランティアになってくれて、授業で協力してくれた。
朝学校に着くと、校舎の窓から子供たちが
Hi!
Good morning!
と手を振ってくるようになった。
たった半年の小学校英語指導だったけれど、この経験のおかげで
子供のすごさを思い知らされ、
子供が生き生きすると親も先生もいきいきし、
みんなが活気づいていくのだ、
ということがよくわかった。
そして、「母語でないことばを知る」ことのよろこびも、子供を見ていて改めて知った。
小学校を去る時、「私も少し成長したかもしれない」とちらっと考えた。
大人になってから成長するということは、
その下の世代を成長させるということなのかもしれない。
資格を取得するのもいい。今は小学校英語指導の訓練を受けている、ということを
証明する資格がある。
小学校で教えるとき、これだけの養成コースを受けて
十分な知識を持った人だ、ということをアピールできる。
→Ｊ－ＳＨＩＮＥ小学校英語指導者資格取得コース
http://www.mpi-j.co.jp/seminar/j_shine.php
小学生を教えるのに十分な指導技術と知識を学んで、
教室を開くのもいい
→ＭＰＩ英語指導者認定コース
http://www.mpi-j.co.jp/seminar/leader_course.php
今は子育てで忙しくても準備をしておくことはできる。
書店で行っている「おうちで英語」のヒントになるイベントや
英語教材説明を聞きに行くのもいい。
購入しなくても、丁寧な説明を聞ける説明会を各地で行っているから
ときどき松香フォニックス研究所のＨＰを訪れてくだされば情報が出ている。
http://www.mpi-j.co.jp/store/topics_detail.php?id=219
http://www.mpi-j.co.jp/topics/detail.php?id=214
http://www.mpi-j.co.jp/store/topics_detail.php?id=222
http://www.mpi-j.co.jp/store/topics_detail.php?id=220
通信教育でフォニックスを学ぶこともできるし
http://www.mpi-j.co.jp/store/368.html
とりあえず英語力を維持しよう！と決めて
ケーブルＴＶで英語ニュースをつけっぱなしにしたり
ＮＨＫの英語講座のテキストを買ってやってみるのもいい。
アルクのヒアリングマラソンをやってみるのもいいし・・・
今は子供を預けられなくても、２年後ならできるかもしれない、
今は家族の理解を得られなくても、４年後ならできるかもしれない・・・
自分の抱いた思いを忘れないで、あきらめずに思い続けること。
今できることをしながら成長したい自分の気持ちを育てていけば
きっといつかそうなると思う。
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流行語、流行語。
今年の流行語大賞は
「アラフォー」と「グ～！」だそうで。
その「グ～！」の心意気を取り入れてカタカナ英語を言うと、
実に英語の発音が悪くなるというものなのですが、
それを逆手にとって英語指導に生かしたのが
英語教室「イングリッシュパーク」（東京都武蔵野市 松下恵子講師ほか主宰）。
本日12月2日〈火〉朝の「とくダネ！」で流行語を使った英語指導として紹介されました。
外国人講師： ダンシン“グ～！” じゃなくて？
生徒：dancing!
とおもいっきりカタカナ英語発音と、英語発音を鮮やかに対比させての発音指導。
生徒のほうが英語を担当しているところが、やる気を起こさせる秘訣！？
実はこの方法、もちろんＭＰＩパートナーである松下恵子さんだからこそ
上手に取り入れたのでしょう。
「バナナじゃなくてbananaチャンツ」でその効果の程を実証済みの上に、
松下さんのユーモアのセンスは最高だからです。
「バナナじゃなくてbananaチャンツ」
http://www.mpi-j.co.jp/store/200.html
ところで迷セリフ「あなたとは違います」は福田元首相が受賞を辞退したそうですね。
あんなに印象的だったのに～。
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イベントのお知らせです。
[小学校英語授業力アップＤＶＤ］はクリエイティヴ・コアより１２月１０日発売予定。
このＤＶＤの内容は松香フォニックス研究所の小学校英語研修を統括し、
全国津々浦々の小学校英語をおそらく最もよ数多く知る
野田まゆみ https://app.f.cocolog-nifty.com/t/app/weblog/post?blog_id=1078535
が企画したものです。
たとえば、担任の先生に是非知っていただきたい教室英語。
〈英語を学ぶ授業ですから、日本語だけでは児童に指示できませんよね〉
これをジェスチャーつきで具体的に示しています。
子供たちにどんな指示を与えればいいのか、
４５分の授業はどう組み立てればいいのか・・・。
担任たけで授業を行う場合や、ＡＬＴ〈英語指導助手〉と共にＴＴ〈ティームティーチング〉
で授業をするパターンも盛り込まれています。
そこで、この内容をご紹介するばかりでなく、小学校英語の現状や
現場の声を交えながら先生方を支援する、緊急イベントを企画しました。
これから小学校で英語を教える先生方、すでに教えている先生方に、
非常に具体的で確実な方法をお伝えするものになります。
タイトル：小学校英語授業力アップの秘訣
～英語ノート（文科省）とＭＰＩ教材の有効な使い方～
日時：１２月２７日〈土〉
オープン：１２：００－１５：００
講演・教材説明：１３：００－１４：００
講師：野田まゆみ
場所：松香フォニックス研究所 新宿駅南口徒歩５分
http://www.mpi-j.co.jp/access/index.html
申込/問合わせ：03-5302-1651 松香フォニックス研究所
件名：小学校英語授業力アップの秘訣 申込〈問合せ〉
本文：お申込またはお問合せ内容、
お名前
連絡先電話番号
ご住所
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
２０１１年の高学年への小学校英語必修化に向け、
来年度には文科省から全小学校に配布される英語テキスト「英語ノート」。
当日はこれを授業でどう使うかを具体的にお見せいたします。
「英語ノート」には不足していると考えられる音声指導面では松香フォニックス研究所の
音声教材を上手に組み合わせれば、充実した授業が出来上がります！
ご参加の方には冊子【「英語ノート」を主にした英語活動計画】をもれなくプレゼント。
５，６年生向けの詳細な英語授業案が９つずつ、計１８案入っています。
これほど実践的な内容を提案できるのは、小学校英語サポート事業での
多数の実績を持つ弊社ならではと考えています。
お申込は mpievent@mpi-j.co.jp まで。
件名：「１２月２７日小学校英語イベント申込」
本文：お名前、連絡先電話番号、ご住所を明記してください。
松香フォニックス研究所
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トニーさんのブログに今日は笑楽校英語の学級担任の役割について
書いていらっしゃいました。
確かに小学校英語初めてという学校の先生方は
まず「どうしたらいいのか見当も付かない」状態からスタートするので
教室のうしろにささ～っと移動、ＡＬＴに授業をお任せするという
姿が見受けられます・・・
私も都内某区の小学校英語導入２年目というときに、
初めて英語をやるという小学校に赴きました。
そうしたら・・・まあ私自身もどうやるのが成功の型なのかもわからず
手探り状態でしたので、担任の先生とお話しようと・・・
しましたが、かなり難しかった。
なぜなら、先生方はたいへん忙しいからです。英語のための打ち合わせの時間を
とっていただくなど想定外の時代だったのです・・・今から７年ほど前のことですが。
で、明らかになったことは、事前打ち合わせのあるなしに関わらず
担任の先生が児童の前に立ってくださったクラスでは「ばっちり」
反対に教室の後ろで腕組みなんぞしてくださった場合には「ほとんどの場合児童は集中しない」
ということだったのです。
子供って敏感なんですよね。すごく空気を読んでたな。
「あ、先生もやりたくないんだな」とか、察知してたんでしょう。
担任と児童の絆って本当に強いんですよね。以心伝心。
思い出すなあ・・・
私と一緒に、一緒になって笑いながら児童の前に立ってくださった先生を。
子供たちも大笑いでいっしょに、英語だけで１時間を過ごしたものである。
若い男の先生だった～よく覚えてますよ。
決して上手に話したわけじゃないけど、簡単な英語を表情をつけて言ってくれた
から子供たちに大ウケしたんですね～
トニーさん、
日本の小学校英語はこれからだ！
楽しんでやって行きましょう♪
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松香フォニックス研究所所長松香洋子。
いろいろなところで発言しているのですが・・・
今日はこちらをご紹介しましょう。
Growth Compass
幼少期の英語は音のシャワーと、正しい発音が身につくフォニックスで
http://shop.izumishobo.co.jp/g-compass/eigo/post_4.html
All about 子供のための英語
小学校英語必修化シリーズ 掲載日： 2006年 08月 21日
松香洋子先生が「小学校英語教育」を語る！
http://allabout.co.jp/children/kidsenglish/closeup/CU20060806A/
All about 子供のための英語
掲載日： 2002年 08月 13日
松香洋子氏講演 子供の英語はリズム習得から
http://allabout.co.jp/children/kidsenglish/closeup/CU20020811a/
そしてやっぱりこちらもどうぞ↓
松香洋子の提言
http://www.mpi-j.co.jp/special/message/
松香洋子所長の発言を聞いていて思うのは、
３０年間言っていることが変わっていない、ということだ。
ずっと同じことを、くりかえし訴え続けている。
常に目の前にいる人に対して話をするからそのライブ感がすばらしい。
何度聞いても飽きない。例が違う、表現が違う、視点が違う。
そして、一貫して同じことを言う。
ああ～今日も面白かった！聞いてよかった！
そういう気持ちで聞き終わる講演が、この世にどれだけあるだろうか？
いままでどれだけの英語の先生が、保護者が、英語教育関係者が、
励まされたことだろう。
そして、「子供の英語にかかわっていてよかった」と思ったことだろう。
ＭＰＩ英語教室の保護者会では、つい自分の子供のみに集中しがちな「親」という立場を
ぐ～～っと広い視野から見せてくれる。そして、安心させてくれる。
小学校英語では、広くアジアの中の日本の英語教育を語ってくれる。
セミナーでは、これから小学校英語にかかわっていこうとする
小学校英語支援者の卵たちに「あなたたちは、あのガンジーの映画の中で
倒れても倒れても次の列が立ち向かって行った、あの民衆のように何度撃たれても
立ち向かっていく、そういう最前線にいるのよ！」とハッパをかける。
いつも新しい教材のアイデアを持って、書きまくっている。・・・・
すばらしいですね。
どう終わっていいかよくわからないんで、今日はここまで。
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もう一昨日のこと。
たまたまテーブルの上にあった朝日新聞朝刊を見たら
天声人語にこうあった：
国際自然保護連合の新しい報告には
世界の哺乳類の４分の１が、主に人間の活動の影響で絶滅の危機にある
危機は１１４１種
うち１８８種は絶滅寸前
２９種は手遅れ
とあるそうな。
国際自然保護連合
http://
一方現在の人口は国連人口基金によると６７億人。
２０５０年には９１億人を超える
そういう地球に私たちは住んでいる。
某ハンバーガーショップのパテを作るには
大量の牛肉が要る
その牛を育てるには大量の穀物がいる
大量の穀物を育てるには大量の水がいる
だが世界のあちこちで旱魃が起きている
水がなくて死んでいく子どもたちが世界中にいる
４０年後、９１億の人口を支える水はあるのだろうか？
４０年後、残っている種はどれだけあるだろうか？
「主に人間の活動によって」水は世界中の人に供給されるだろうか？
「主に人間の活動によって」絶滅危機は回避されるだろうか？
子どもの生きるこれからの世界はそういう場所だ
沈みかけた船に乗っているということをどこかで感じておいたほうがいい
自分だけ助かろうとしても船が沈んでしまったらどうしようもない
沈みかけた船を立て直すには多くの人の協力が必要だ
ばらばらな言葉を話す人間たちが、協力の意思を持ってコミュニケーションをとる必要がある。
少なくとも国籍や言葉の違う何人かの友人をもつべきだ
世界全体が見えなくても、少なくとも友人のことは心配できる
友人もこちらのことを心配してくれる
できることはしよう、と手を差し伸べる
そのための道具は、まずはコトバだ
少なくとも英語があれば、日本語だけの世界よりずっと多くが見えてくる
「日本国内では英語を使う必要がないから、英語教育は必要ない」 「英語の必要なのは、ごく一部の人間だけだ。だから英語教育は必要ない」 という人がいる
でもコトバは、子どもたちに与える大事な道具だ
「隣の子はもう英語習ってるんですって。うちはどうしよう」
「小学校でも英語が始まるらしいし・・・遅れないようにしないと大変」
保護者の方たちの心配はもっともだ
早くやらなくちゃとか遅れるとか、
そういう形で心配する必要は、きっと、あまりない。
大事な道具であることがわかれば、まわりがどうこうじゃなくて、
子どもの人生のどこかで与えよう
という気持ちになってくるだろうから。
たとえ話へのおつきあい、
ありがとうございました。
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こういうたとえ話はどうでしょう？
船で大海に乗り出した
船にはたくさんの国籍の
たくさんの言語の違う人が乗っていた
同じ言葉の人同士くっついて、わいわい航海を楽しんでいた
あるとき船底にひびが入っているのに、誰かが気がついた。
このままでは船は沈むな、と何人かは気がついた。
気がついてしばらくしたら、船は沈んでみんな次の世に行ってしまった。
……………★……………☆……………★……………☆……………
カミサマ：おまえたち、船が沈むのはわかっていただろう。
なんでなんとかしようとしなかったのか？
お客１：沈むのはわかってましたが、隣の人に伝えようと思っても言葉が違ったんで
伝えようがありませんでした。
お客２：沈むのはわかってましたが、隣の人がどんな人かよくわからなかったんで。
どうしようか考えてるうちに沈んじゃいました。
お客３：沈むのはわかってたので、自分たちだけでも助かろうとボートの準備をした
のですが間に合いませんでした。
お客４：沈むなんて話は聞きませんでした。聞いてたらナントカしようと思ったでしょうね。
カミサマ：それぞれじゃのう。
そんなこと言ってるうちは、何度船に乗せても沈むしかないであろうのう。
つづく・・・
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松香フォニックス研究所はなかなか楽しい職場です。
理由その１： バラエティに富んだ同僚がいる
理由その２： 冗談が通じる
理由その３： ・・・これは秘密にしときます
・・・という楽しい職場ですが、大量にやるべきことがあるときもあります。
まあ、そんなときがほとんどなのですが。
で、憩いの場を目の前に！ということで
私設版オアシスを設けました。
パソコン前に置かれた植物。
なんだ、サボテンか・・？
いえ、そうではありません。エアープランツです。
ほら、ひっくり返しても根っこもない。
空気中の水分を夜になると吸収するそうです。
この3人のエアープランツも私のことを気に入ってくれたようで
けっこうニコニコしています。
週に2回は水につけてあげると元気でいてくれるそうです。
きっともう彼らは新刊の名前は覚えてくれたと思います。
しょっちゅうインプットされているので。
そういえば、今、新刊購入の方にプレゼントが当たるキャンペーン中でした～http://www.mpi-j.co.jp/store/campaign.php
「子供のための英語で自己表現ワーク １」 ⇒採用の前に、まずは1冊買ってお試しを。
「フォニックスってなんですか？」⇒英語の先生なら、必ず持つべき1冊ですね。
癒しプランツ、いかがですか？
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・・・というのは、今日の朝日新聞東京本社版 夕刊12面の記事。
英語学習1年以上6年未満の短期学習者と、
6年以上の長期学習者では使う脳の部位が違う、という話です。
おもしろかったのは
中高生に英文を見せて文法の正しさを判断してもらい、
その際の脳の活動を調べたところ、
短期習得者では文法中枢（というのがあるそうな）
の活動の盛んな人ほど成績がよく、
長期学習者では逆に活動が少ないほど成績が良かった・・・という結果だったこと。
データのとり方が「文法の正しさを判断させた」という点、
短期学習者では知識を総動員して判断しているのでしょうが
長期学習者では経験によって判断しているのではないかな、と
私は思いました。
子供の英語も長い期間でやってこそ。
この文章は文法的に正しいかそうでないか、
自然な表現かどうか、経験で判断できる「厚み」が増してくるからです。
はじめての英語を聞いた時「これってなんか、不自然だなあ～」というのは
経験があればこそわかるのですね。
なにはなくともインプット。
自然でリズムのある英語をたくさんインプットすることから始める
ＭＰＩの指導法、やっぱり正しいよね。
ＭＰＩ英語教室
http://www.mpi-j.co.jp/school/
教室体験できます！2009年4月から始めたい方、どうぞお気軽に
お問い合わせください。
小学校1年生～中学3年生が対象の教室です
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撮影・・・といってもいつもの教材制作の中での撮影ではなく、ホームページで
12月から掲載するプロモーション動画の撮影。
Ｊ－ＳＨＩＮＥ小学校英語指導者養成セミナーは今日も盛況。
各地から集まった熱心な受講者の方にお願いし、セミナー中にビデオカメラ
をいれさせていただいた。
う～～ん、なんて皆さん積極的なのだ！
（撮影に、じゃなくてセミナーに、です。念のため）
撮影にお邪魔したのは今日の1講座目、
「小学校英語の具体的な授業内容と
指導方法を知る」の実習部分。
実習は受講生がグループに分かれ、まず練習。
ほかの受講生の方を子どもたちに見立て、
前に立って小学校の担任・ＡＬＴ役になり実際の英語授業の中で
指示するという場面を想定してのデモンストレーションだ。
デモンストレーションが終わると、子ども役となった受講生からコメントが飛ぶ。
講師がそれを受け止める。デモンストレーションした受講生の方も、やってみて
はじめてわかった点について語る。
小学校英語の現場でいきなり講師として立つのではなく、
起こりうる色々なケースを想定しながら実習ができる。こんな講座はほかにないだろう。
「今のような状況では場合、担任の先生はこう考えているのではないでしょうか。
だとすると、英語指導の支援者として教室に入るみなさんがするべきことはなんでしょう？」
「この場合、子どもたちはどう反応するでしょうか。」
「実際に子どもたちを立たせて向かい合わせ、会話練習をさせるには英語で
どう指示をだしたら体系を変えられますか？」
具体的な事例がどんどん出てくる。
さすが、中学校教員免許を持ち、小学校英語指導もバリバリと行っている
片山講師の指摘は鋭く、受講者の疑問を代弁しつつ受講生の中からも
その答えを引き出していく。
受講生の皆さんと講師のやり取りが打てば響くように的確に、しかも
全員がなるほど！と了解する形で起こってくる。
次々と全員がデモンストレーションに参加。
会場が一体となって、小学校英語での授業のありかたを学ぶ。
うなずく、笑いが起きる、真剣に書き留める・・・
お昼休みには3人の受講生の方にインタビューに応じていただいた。
主婦の方、英語教室を主宰している方、英語を専攻している学生さん・・・
立場はそれぞれでも、皆さん「子どもたちを応援したい、子どもたちの役に立つような
授業がしたい」という熱意は同じ。
次の撮影はＪ－ＳＨＩＮＥ資格取得コースを終了してすでに小学校で指導をして
4年目というＹさん。初めてＭＰＩのセミナーを受講したときのＹさんを
思い起こす。今では小学校の英語指導者、明日はＭＰＩセミナーの講師デビューだ。
インタビュー開始、ライトを浴びて緊張気味。
「この仕事をやっていてよかった、と思うことは？」
の質問ににっこり笑顔。
「子どもたちからあとで手紙をもらったり、
先生みたいになりたい！といわれることです」
さて、その次はオープニング担当のセミナー統括、木戸。
4，3，2，1、・・・スタート！
「皆様、こんにちは！
今日は皆様に、松香フォニックス研究所のＪ－ＳＨＩＮＥ
シカクシュトクシュト・・・・ク・・・」
舌かみました・・・
撮り直し～ くくく・・・
「皆様、こんにちは！
今日は皆様に、松香フォニックス研究所のＪ－ＳＨＩＮＥ
資格取得コースをご紹介いたします」
テイク5回目でＯＫが出ました。
つぎはナレーションの読み上げ。
語りかけるように、心をこめて。
これで無事、撮影終了。
2008年の松香フォニックス研究所のＪ－ＳＨＩＮＥ資格取得コースは、
満員御礼。小学校英語導入を2011年に控え、小学校の先生の
参加も多くなってきた。
よりよい講座を受講していただきたいからさらに内容を練っている。
全小学校に配布される文科省の小学校英語テキスト「英語ノート」
対策も具体的だ。
12月からホームページに掲載する動画で、ぜひＪ－ＳＨＩＮＥ小学校英語指導者セミナーが
どんなものか知っていただきたい！
そして多くの方に、本当に子どもたちが活躍し、将来役に立つ英語の指導を
していただきたいと思う。
＊来年のＪーＳＨＩＮＥ資格取得コースの申込受付は11月下旬から。
＊2009年版セミナーガイドのご請求はこちら↓
松香フォニックス研究所
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今年のＭＰＩ英語教室のＨａｌlｏｗｅｅｎ。
かなり怖かったです。
子どもたちが最初にゲームをしたり絵本を読んだりしていた部屋は
明るくかわいい魔女やスパイダーマンであふれたのですが・・・
それに、外国人講師Fredもノリノリで教えていたのですが・・・
そのあと、二人ずつ（一人で行くにはあまりに怖い）
暗い Haunted House のドアをノックして、
そ～っとドアを開けると・・・
そして暗闇の中から静かに英語の質問が聞こえてくるのです。
不気味なお化けの音が
ごおおおおおおお・・・と響いてくる・・・
暗闇に潜む講師が
張り切ってお化けの声を絞り出すようにしゃべる・・・
うまく答えられたら目玉や指の形をしたチョコレートが
不気味な手からそ～っと差し出されます。
でも答えられないと・・・・
！！！！！
思わず泣き出す子も。
ﾋｨｰ(((ﾟДﾟ；)))ｶﾞﾀｶﾞﾀ ウエーン
講師は思わず、
Are you OK?
It's OK, I'm sorry!
とかなんとかいって慰めに出てきてしまったりして。
でも怖いことがあっても、みんな、満足げにレッスンを終えました。
お迎えに来たお母さんに
「泣かなかったよ！」
「ちっとも怖くなかったよ！」
お母さんは「そう～～ よかったね！」
でもお母さんは、子どもたちが英語だけで
お化けの質問に答えてきた、というところまでは
考えてないかもしれませんね！
ＭＰＩ英語教室のHalloween週間, 今年も終わりました。
ＭＰＩ英語教室
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「バナナがなんとかって、いったいこれ、何ですか？」
バナナ はカタカナ読み。
banana は英語でしっかり発音する。
二人でペアになって、Ａさんが
♪「バナナじゃなくて」と日本語で楽しげに言う。
するとＢさんが
♪「banana!」といかにも英語っぽく言ってみせる。
ただ、それだけの話なんです。
でも奥が深いんだな、これが。
実は日本語の中には外来語としてたくさんの英語が入っている。
カタカナで表記されているので、
banana
と「ローマ字」で書いてあれば、
バ ナ ナ
と日本語で読む。
でも英語のbanana の発音は、カタカナ語のbananaとは全く違う。
そこをはっきり対比させて言う。
バナナ以外にも身の回りにはカタカナ語があふれている。
アップル、ケーキ、バスケットボール、テーブル・・・
そんな身近な外来語を１７８も集めて、カテゴリー別に
リズムに乗せて歌っちゃえ！
音の違いをしっかり感じて楽しんじゃえ！
そして、カタカナ語から英語へと、らくらくボキャブラリーを増やしちゃえ！
という、画期的な本なんですねえ。ＣＤ付。
メロディがない、リズムをつけて歌う歌をチャンツというのです。
ちょっと聞いてみて下さいよ、このサンプルを。
http://www.mpi-j.co.jp/readbooks/6263/Contents/#
こちらには本の詳しい内容が。
http://www.mpi-j.co.jp/store/200.html
おお、そういえばこの本は英語教育フォーラムですっかりおなじみになった
えいごリアンにもでてるマイケルが声をやってるんですよね。
本当にいい人だ。やさしい。ユーモア満点。録音中にも一時の隙も作らず
周りを笑いの渦に巻き込む。
たいした人だ・・・
あれ？これはマイケルじゃなくて、ヨウコ、ヨウコ・・・
すみません。外来語じゃありませんでした。
マイケルはこっち。
とまあ、話はそれましたが
[バナナじゃなくてbananaチャンツ]は、子供たちがお気に入りの
英語教材なのです。ぜひ一度はじゃなくてチャンツの世界を経験してください。
カンタンに英語らしさをつかめるいい教材です。
よろしくね！
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１０月１９日（日）、大阪新梅田研修センター会議室で行われた
英語教育フォーラム。
午前の講演・ワークショップも、午後のコンテストも元気、元気。
この勢いでクイズショーには
またもマイケルが登場！
ほんっと
元気ですねえ～
ブックフェアではきれいどころが皆様をお出迎え。
３，０００円以上お買い上げの方に２万円超えの賞品が当たる
抽選会を行いました。
運よく当選された方々、おめでとうございます！
フォーラムはこの次は福岡開催。
１１月３日（月・祝）
そして最後が名古屋、１１月１６日（日）です。
お近くにお住まいの方はぜひご来場ください。
午前の講演は２０００円（福岡は全日２０００円、コンテストはなし）です。
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１０月２０日、月曜日、２３時からNHKの「英語でしゃべらナイト」では
小学校英語を取り上げるようです。
そして、玉川大学と、町田市の南大谷小学校がでるようです。
「英語でしゃべらナイト」↓
http://www.nhk.or.jp/night/nextpgm.htm
玉川大学リベラルアーツ学部長佐藤久美子教授は
松香フォニックス研究所でも「幼児の言語獲得の力」など
興味深い講座をもってくださっていますが、その学生さんたちが
多数小学校英語の現場で活躍しているのです。o(*^▽^*)o
楽しみですね、みんなで見ましょう♪
１０月２０日（月）の２３時～ ですよ！
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松香フォニックス研究所の所長、松香洋子がコースブックを書き、
10月12日に東京で初のお披露目がありました！
といっても、松香フォニックス研究所からの出版ではないのですよ。
アメリカの教科書会社、McGraw-Hill Education という出版社から出版されました。
ハイ、これです↓
松香フォニックス研究所の教材は料理で言えばアラカルト。
歌、フォニックス、会話、文法・・・お好きなものを組み合わせていかようにでも使えます。
どんな年齢のどんな生徒に対しても適した教材がみつかります。
楽しい、そしてコミュニケーションにしっかりつながるのが魅力です
それに対してこのコースブック 「WE CAN!」は定食、です。
幼児用の定食一丁！て言う感じですね。栄養バランスの取れた内容を
がっつりと組み合わせ、スターターレベルから小学校1～6年生まで
７レベル用意しているのです。しかもおいしい♪
松香はこれに丸３年かけました。松香洋子のブログを読んでいただければ
その集中ぶりも伝わってくるというもの。
くわしいことはこっちで読んでくださいな ↓
http://www.mpi-j.co.jp/special/blog/
とりあえず松香フォニックス研究所からは
Student Book 1, 2, 3 を販売開始しています。
コースブックですからコンポーネントも多くて、Student Bookのほかに
ワークブック、カード、ポスター、指導者用マニュアル（日本語版出ます！）、
などなども発売予定です。
他社の出版物ですが松香洋子の著書とあれば
そんなことは関係ありません。日本の英語教育もこれでまたよくなるであろう！
ちなみにこのコースブック、日本以外にも中国、韓国、タイ、インドネシア、
フィリピンでも発売されるのです。（もちろんＭＰＩの教材はすでに中国、韓国でも
長ーく愛されているんですよ、対抗するわけじゃないけど。）
というわけで、マツカヨウコ、「WE CAN！」出版 おめでとう、！
＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／ 拍手！
大阪ではこれから新刊発表会がありますので、
お近くの方はぜひ。http://www.mcgraw-hill.com.sg/Japan/ELT.html
★「WE CAN!」は松香フォニックス研究所のホームページから購入できますよ！
http://www.mpi-j.co.jp/store/list.php?sc=1&c11=&c12=&c2=16&c3=&key=We+Can
＊すみませんが ３ は早くも売り切れて入荷待ち。まもなく入ります！
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教室をこわたのしく飾り付けたら、教室の子どもたちの目が輝いた！
「うわ～これ今日、どうなってんの？」
「真っ暗だあ～」
いつもと違う教室に恐る恐る近づいてくる生徒たち。
10月中はこの黒い教室でちょっとずつHalloweenの語彙を取り入れた
ゲームで遊ぶ。
今日は松香フォニックス研究所のハロウィーンのカードで遊んでみよう。
ほらね。
こわかわいいでしょう。
全部で30枚！Halloweenに関係のあるイラストと、その下に単語。
ghost, pumpkin, owl, skelton, raven, blood...
などなど。
おうちでもレッスンできるカンタンで幼児・小学校低学年が
夢中になるのは
"What's missing?"
というゲーム。
やり方は・・
1) まず人気のありそうなカードを6枚選ぶ。
２）生徒たちに一枚ずつ見せ、What's this?と聞いてみる。
「パンプキン！」と知っている子が手を上げたら、
That's right! This is "pumpkin". と英語の正しい発音をフィードバックしながら
ほめてあげよう。
３）同じようにして、生徒たちの答えられない言葉の入ったカードも順番にインプット。
４）6枚終わったら、テーブルに絵を上にして広げて
Where is "pumpkin?" と聞いてみる
This one! と答えた子がいたら
What's that? とまた聞いてみる。
It's "pumpkin"! 答えられたら
Oh, very good! Everyone, what's this? ほめた上でほかの子も聞き取ったか確認
It's "pumpkin"! 全員言えたかな？
このようにして全部のカードを確認。
How many cards do I have?
といってOne, two , three... とみんなで数えて6枚あることを確認。
さて、ここからがゲームの中心。
全部のカードをぐちゃぐちゃ～と混ぜ合わせる。
子どもたちは後ろを向かせる。
その間に先生（おうちの方）がカードを1枚とって、隠す。
How many cards do we have here? さあ、何枚になってるのかな？
みんなでカウントしよう。 One two, three... 5枚だ！
Now, what's missing? さあ、足りないカードがどれかな？
子どもたちは目を皿のようにして、足りないカードを探す。
When you know, say "let me try!". わかったら、手を上げてみよう
Let me try! そう、その積極性が大事。
Ok, what's missing? じゃ、何が足りない？
"pumpkin"!! パンプキン！！！
ここですぐ、その通り！とは言わずに
Everyone, is that right? と問いかけよう。
みんな本当にそうなのか、とても知りたいのだ。
みんなが首を縦に振って、Yes, yes!
といったら、
隠しておいたカードを 取り出して、
Yes, that's right! Very good, Noki! Good job!
何回でもやりたがり、そして数回で全部のカードを覚えてしまう。
やり方がわかったら、カードを隠す係を順番にやって、先生のせりふ
も言ってもらう。お互いに遊べるところがまた楽しい。
おうちでもご家族でぜひどうぞ。Only Englishでできるかな？
やってみてね。
http://www.mpi-j.co.jp/store/163.html
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秋の気配も深まって、もうすぐＨａｌｌｏｗｅｅｎ！
松香フォニックス研究所の運営するＭＰＩ英語教室でも
昨日は講師総出で教室の飾り付けをした！
そうしたら講師がこんな顔に・・・
まあ年に１回ぐらい本当の姿を見せてもいいか・・
トイレまでコウモリだらけだ！
もちろん教室入り口ではかぼちゃお化けがお出迎え。
そしてこの飾り付けを一番喜んでいるのが、松香フォニックス研究所の魔女親子。
・・・じゃなかった、美女親子。
仲がいいんですよ、美女親子は。ほらね↓
親魔女は松香洋子、娘魔女はマック明子。
エレガントな魔女を演じることもある・・・
魔女のメッセージ
「あたし明日は幼稚園児に会うんで、
ウワ～～～っと脅かしてやろうかと思って。」
・・・どう？」
英語教室では今週からハロウィーンの飾りがどっさりついた黒ーい部屋で
レッスン。ハロウィーンの週には泣く子も黙るTrick or Treat。
子供が脅かしに行くんじゃなくて、脅かされにいくのがここのハロウィーンの
特徴です。
お化けに何を質問されるかわからないけど、
ぜーんぶ英語で答えないと恐ろしいことに！ ﾋｨｰ!!! (((ﾟДﾟ))) ｶﾞﾀｶﾞﾀ
うれしくてこわい、
ゲストティーチャーもお化けになって参加します。
１５歳で教室を卒業した生徒たちが、英語教室の卒業式である
最後の“Open Class Day”でのスピーチで多く触れるのも、ハロウィーン。
「あの行事はホントにおもしろかった！」
いつでもまた訪ねてきて、お化け役やってちょうだいな。
ＭＰＩ英語教室
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大阪の開催が迫ってまいりました、１０月１９日です。
松香洋子の講演では
文科省より全小学校に配布される予定の「英語ノート」の使用法が
かなり具体的に語られます。
小学校の先生、小学校で支援をしている指導助手の方に
大変興味深い内容です。
英語ノートをここまで研究して話せる人物は松香洋子この人しかいないのでは、
と思われます。ＭＰＩの小学校英語指導者認定コースでも松香洋子が
講義していますが、そこでも英語ノートの使い方を扱っています。
せっかく全校に配られるこの本をいかに生かすか。
小学校英語にとって、来年度から大きな課題でしょう。
もしかして地元では
「ワークショップ ２ 立命館小学校英語科アドバイザー 田縁眞弓氏」
が話題になるかもしれませんね。
立命館小学校での文字指導実践が紹介されますし、
「小学校での文字指導」がいかに効果的かあらためて考えさせられます。
何気なく語られるひとことひとことに、経験がにじみ出ています。
ぜひ参考になさってください！
関西の方、お待ちしてますよ。
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コンテスト終了後に笑顔で質問に答えてくれたＩさん。
中学生の部スピーチ部門で
ベストパフォーマンス賞を受賞しました。
写真は左が指導者の石井先生、右はお母様。
「本当に信じられません！最初は練習する気もなくてレッスンを休んだりしてたんです」
で、どうしてやる気になったの？
「部活優先だったんですけど、石井先生にガツンと言われて。
それからガッツだしてすごくがんばりました。クラスメイトの世話になったし、
ウチでもお母さんとかに聞いてもらって練習しました」
「でもやっぱりあれだけ練習したから、舞台では足ががくがくしていましたけど
発表はスムーズにできました。やってよかった！」
「今日は学園祭の日で、友達とあたしもがんばるからあんたもそっちでがんばりな！
って言い合ってきました。こっちに来てよかった！午前はほんと落ち込むぐらいだったんですけど」
歌は歌うわ、元気なジェスチャーは飛び出すわ、発音はいいし笑顔も最高！
自分はこんなにパフォーマンスができるんだ！と
きっと大きな自信になったでしょうね、Ｉさん！
これからも元気で英語つづけてね！
最高の日に乾杯！
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コンテストは東京開催なのに、
来てくれたＤくんとお母様。
再会を喜ぶ副所長の竹村と笑顔の一枚。
なぜ？と思ったら、なんと栃木にお引越しされたそうです。
一昨年の出場につづき昨年はベストパフォーマンスを勝ち取った
すばらしい生徒さんです。
栃木でも英語つづけてね！
キミはきっと大きな人になるよ！
いや、すでに立派なコミュニケーション力を持った子供だよ。
ＭＰＩはいつも応援してるからね。
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まずは所長松香洋子講演です。
日本の英語教育どうするよ！
ＴＯＦＥＬ143カ国中143位、
アジア諸国の小学校英語教育は日本よりずっと早くスタートしている・・・
その中で日本の英語教育、何をしなきゃいけないのか？
データを上げながらの熱いメッセージに会場が沸きました。
ワークショップ ２ 立命館小学校英語科アドバイザー 田縁眞弓氏
「文字指導から読みへ」は経験豊かな田縁先生。
フォニックスは文字指導と思われがちだけれど、
「英語が読める」ことがどれほど子供たちに自信と達成感を
もたらすか。
読み聞かせ、音読、自立した読書へとつなげていく指導法を
興味深く紹介してくださいました！
それからワークショップ２
「ＭＰＩと発表教育」ＭＰＩ教育アドバイザー岩本由美子が
新刊「子供のための英語で自己表現ワーク」、
新刊「フォニックスってなんですか？」を楽しく紹介しました。
おかげさまで当日ブックフェアに持参した新刊「子供のための英語で自己表現ワーク」
は売り切れでした。
ホームページからも販売していますので、どうぞごらんくださいね。
つづく・・・
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昨日28日、よみうりホールにて ２００８MPI英語教育フォーラムが
開催されました。
ご来場いただいた皆様、どうもありがとうございます。
ブログを読んできてくださった方、最初から予定してきてくださった方、
本当にありがとうございました！
私はステージ、楽屋、客席、ロビーと走り回っておりましたが
パンダの耳はつけておりませんでしたね。ほほほ。
皆様にお会いできて大変嬉しく思いました。
午前の所長松香洋子後援はアジアの英語教育の例を引き、
「日本の英語教育、もっとよくするぞ！」という気概に満ちた、英語の先生方や
保護者の皆様への熱いエールでありました。
この熱い話を聞いて、「なんとかしてやろうじゃないかい！」と
皆さん思われたことでしょう。
え？？忘れた？
まだらには覚えてるし、やる気は満ちてるけど細かいこと忘れた・・・
と言う方は、ぜひMPI機関誌The Front 10月25日号をお読みください。
講演録、出ます。
忘れちゃいけない、午後の子供たちのコンテストは日本の未来は
明るいぞ！と十分に思わせてくれました。
そのレベルの高いこと！
そんなに難しい語彙や言い回しを使った発表はありません。
でも自分たちの学んだ範囲で、こーんなに表現できるんだ、面白いことが言えるんだ、
ということがびしびし伝わってきました。
待ち時間の緊張、真剣な表情、そしてジョークを飛ばすとき、
話し終わったときのあの嬉しそうな顔。
発表が終わって舞台の袖に駆け込み、先生に抱きついて
「怖かった！！」
と涙を見せた子。舞台での笑顔との対照があざやかでした。
伝えたいことは山ほどあるけど、
それはまた写真つきで報告しまーす。
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もうすぐまた、
「子供の英語に関わっててよかったな～」
としみじみ感じる機会がやってくる。
子供は「これは面白い」と思ったら、大変な集中力で突き進む。
ある子供たちにはそれが英語なのだ。
ＭＰＩパートナーキッズコンテストは、ＭＰＩの理念に賛同したパートナーたちが
率いる英語教室の生徒たちのコンテストだ。
http://www.mpi-j.co.jp/contest/
子供たちを見ていて驚くことは・・・
大きな舞台に立っても、練習と同じように、またはそれ以上に
力を発揮すること。
→この度胸はいったい何！
感想文を読むと、出番前に相当どきどきしたり緊張したいりしているのがわかる。
2007コンテスト感想文
http://www.mpi-j.co.jp/contest/2007report.html
でも実際に舞台に立つ子供たち（小1～中3）は
決して物怖じした様子を見せない。
どの子も堂々とマイクの前に立って、会場を見渡す。
ちょっとハッとした表情はする。
でもすぐに練習の時のリズムが体によみがえってくるように見える。
あとは正味3分の発表が瞬く間に過ぎる。いつもの調子で、
時にはアドリブさえ飛び出る。
2007年は中学生のスピーチの後、英語でインタビューがあった。
このときもゆとりの表情で、もちろん英語で対応する生徒たちのまぶしかったこと。
MPIパートナー教室のレッスンはコミュニケーションを重視して
立ち方、声の大きさ、相手にわかりやすい話し方、表情などを
毎回丁寧に積み重ねていく。
これは地味に、いつも先生が念頭に置いて長い期間の指導が必要だ。
コンテストに出るからといって、小学校低学年の子供たちに
「ハイ、姿勢を良くして。大きな声ではっきりと、視線はお客さんをちゃんと見て！」
などと一度に言ってもできるわけがない。
英語を通して、人とかかわる時に大事なことをしっかり押さえて
子供を育てる。MPIパートナーの先生はそういう方たちなのだ。
http://www.mpi-j.co.jp/school/partner.html
本当のことをいえば英語を教えている先生方にぜひ見に来ていただきたい。
こんな子どもたちが育つのだ、ということを見てほしい。
そしてMPIの英語指導に興味を持ったら、
MPIの無料ワークショップ「MPIの日」に一度来てみてほしい。
2008年のMPIキッズコンテスト東京大会は明日、
よみうりホールにて。
http://www.mpi-j.co.jp/forum/index.html
会場地図：
http://www.yomiuri-fudousan.co.jp/yomiuri-hall/syuuhennannnaizu.html
***************************************************************
明日時間のある方はぜひお越しください。
13：30スタート、午後の部コンテストのみの観覧は2000円です。
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マイケルといえば、ＮＨＫえいごリアンやその他の英語教育番組、
それに東京コメディストアという劇団でも有名なこの人、Michael Naishtut。
ＭＰＩ英語教育フォーラムhttp://www.mpi-j.co.jp/forum/index.html
での出演に向けて、
ただいまリハーサル中！
子供にやさしい芸人さんというか、暖かさがにじみ出るマイケルさん。
リハの間も絶えずジョークを飛ばしまくって
つい硬くなるスタッフの心を和らげてくれる。
マイケルは幼児向け教材ＤＶＤ
The Hot DVD http://www.mpi-j.co.jp/store/269.html
The Wiggle DVD http://www.mpi-j.co.jp/store/268.html
Funny Alphabert World DVD http://www.mpi-j.co.jp/store/270.html
それに各英語教室に１点、といわれるほど人気の
英会話たいそうＤＶＤ http://www.mpi-j.co.jp/store/124.html
ＤＶＤでフォニックス http://www.mpi-j.co.jp/store/list.php?sc=1&c11=10&c12=02&c2=18&c3=12&key=%82c%82u%82c
などなどに参加。
毎年英語教育フォーラムhttp://www.mpi-j.co.jp/forum/index.html
でも活躍してくれ、子供たちに絶大な人気があるのです。
ハイ、マイケルと一緒ににっこりほほえむ
ＭＰＩ関西地区エリアマネージャー伊藤。子供たちだけでなく、
幅広い年齢層に人気があります・・・
今日で講演やワークショップ、子供たちのコンテスト準備も無事終了。
まじめな講演も、子供たちのコンテストも、マイケルのクイズショーもある
英語教育フォーラム。http://www.mpi-j.co.jp/forum/index.html
9月28日（土）、スタッフ全員皆様の来場をお待ちしています。
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「こんにちはー！納品です～」
いらっしゃい、中村さん。
日新印刷の中村さんが
新刊「フォニックスってなんですか？」
の見本を届けてくれました。
新刊が届くといつもうれしくてこわい！
皆さんに喜んでいただける仕上がりになったか、校正ミスはないか。
でもこの笑顔を見ると、ものをつくるっていいなあと思う。
左から竹村副所長、この本を担当した出版部及川、マック副所長
これほどストレートなタイトルはないよね、と思う。
フォニックスがいかに児童英語に必要な学習法か、
いまやフォニックスを教えない英語教室はもぐりか？と思われるほど
普及されている「発音とつづりのルールを学ぶ画期的な学習法」
なのだが、
「フォニックスってなに？」
と問う英語の先生なりたての方、
聞いたことあるけどしっかりとは知らないという方、
自分の子供に英語を教えるのに
「フォニックスっていうのがいいと聞いたんだけど、何のこと？」
という保護者の方。
この本で学んでください。
わかりやすいです。
タイトルそのまま、あなたの疑問に答える内容。
大人、英語の先生向き。
もっと早く知っていればよかったのに～！
と必ず思います。
9月28日に発売。
英語教育フォーラムで誰よりも先に手に取ることができます。
ＭＰＩ英語教育フォーラム
日時：9月28日 10時開演
会場：よみうりホール ＪＲ有楽町駅 国際展示場口より徒歩0分
http://www.mpi-j.co.jp/forum/index.html
いまからでも行ってみようと思われる方、どうぞご来場ください。
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パンダの場合は中高6年英語の授業を受けても、ろくに英語を話せなかった。
話す練習もなかったし、話す相手もいなかった。
でも人生とはおもしろいもので、
実際に英語を話す人に出会う機会が、次第に起きてきたのだ。
学生の頃、一念発起してヨーロッパを1か月半放浪の旅をしたとき、
なんとか道を聞くことはできた。
筆談やジェスチャーでで冗談を言っていろんな国の人と笑い合った。
ろくにコトバで話さなかったけどそれはそれで楽しかった。
人は言葉がなくても心で話せるもんだということもわかった。
次にアメリカに行くことになり、今度は英語を話す国に
行くわけだから、話さないわけにいかない状況になった。
さて困った・・・
何が困ったって、相手の言ってることがわからない。
ニューヨークで手持ちの飛行機のチケットのことを聞きに航空会社のオフィスに行った。
「このチケットはストップオーバーできるチケットじゃない。ニューヨークでおしまいだ。」
「駄目だね、このチケットは。乗り換えはできないよ」
とやけに高いカウンターの向こうでえらそうにひげ面のオジサンが言っている・・らしい。
今にもチケットをごみ箱に投げ捨てそうな勢いだ。
これはいかん！
「何いってんの！私が買い間違えたんじゃなくて、そっちのオフィスの人間が
書き間違えたんでしょうが。私のミスじゃなくてそっちのミスだ！
そっちのミスはそっちで何とかしろ！」
とここではじめて私は自分の権利を主張した。
もちろん short and simple な、出たとこ勝負英語である。
しかし勢いだけはあった。
その剣幕のせいか、
チケットは無事ニューヨーク・ロスをストップオーバー、
日本へ戻るチケットに書き換えられた。
あの時の私はきっと獅子舞の獅子みたいな顔をしていたと思う。
あの経験ががなければ、
おとなしい主張のない日本人の女の子であり続けたと思う。
ちょっとでも英語を話そうという気があったから、
あの対決ができたのだ。
別にカウンターのおじさんにとっては対決でも何でもなく、
ただ面倒な客がきただけだったとは思うが・・・
英語ができて（できたと思った。結果的には自分の思ったチケットになったから）
得したと思ったのはこのときだった。
一枚カラを脱ぎ捨てたとも思った。
外の物差しは関係ない。自分ができたと思えば、自信になるのだ。
でも後々、本当に心の底からよかったと思ったのは、
異文化の人々と、対決じゃなくて「対話」ができるようになってからだった。
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英語が流れる家庭を作って、それでどうなるのさ？
と母は思う。・・・んじゃないかな。
2011年から小学校高学年で英語必修化だ。
英語の試験は大学でもコミュニケーション力を重視しはじめている。
聞き取りの練習が欠かせなくなっているという。
そういわれても、どうやったら私のコドモが英語をペラペラ
しゃべれるようになるの。
ＣＤを家で流し聞きしたからって、ペラペラになるの？
と母は思う。・・・んじゃないかな。
ちょっと待って。
子供が英語を話せたり、読み書きできたりすると
いいことって何なのだろうか？
★小学校で英語が始まるから、みんなに出遅れないからいいのだ！
↓
それもいいでしょ。自分の子供だけが英語の音を聞いたこともない！という
状況は避けられますね。
★中学で英語が始まったときに、イチから英語を始めなくていいし。
中学の英語ってつまらなかったし嫌いだったなあ・・・
↓
★英語ができると大学受験にも就職にも強いらしいし。
↓
それは今のとこ、本当にそうらしいね。英語そのものを学ぶ人にもそうだけど、
科学＋英語 とか、スポーツ+英語 とか、英語を通して何かをやりたい、という人
は受験に強いらしいね。
★英語がわかったら大人になって海外旅行に行く時便利だし
↓
それもいいポイント。道に迷ったり、ホテルで困ったときもさらっと聞けるね。
現地ガイドさんの言うことがわかったら旅も深くなるよね。
海外に行くばかりじゃなくて、外国からの旅行者も増えてるしね。
いいことはいろいろある。
でもパンダが英語やって一番よかったと思ったのは、
多くの人に出会ったことだ。
次回はその例を挙げたいと思う。
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“時間は作らない”
そう、子育てママは子どもの生活の世話をするだけで
毎日てんてこ舞いなのです。
だから「英語」という不安要素！？が入り込んで
この上何をやればいいのよ？？と思うこと自体、気分的に
すごく大変な感じがするのです。
だから時間は作らず、CDの[PLAY]ボタンを押すのです。
CDはもちろん幼児向けの英語の歌のCDです。
これはネットで購入してくださいね。
できれば松香フォニックス研究所のものがいいですね。
Songs and Chanｔs 歌とチャンツの絵本（絵本、CD・DVD別売り）
http://www.mpi-j.co.jp/store/159.html
または
The Wiggle Book くねくねブック（CDつき絵本、DVD別売り）
http://www.mpi-j.co.jp/store/178.html
がおすすめです。
幼児用の英語の歌のCD1枚を買って、
まず毎朝起きたらCDの[PLAY]ボタンを押す。
それさえもたいへんだったら、
CDを目覚まし代わりにできるプレーヤーがありますね！
あれでタイマーセットして毎朝その音で目覚めてください。
とりあえず英語の「音」を聞かないことにはなにもはじまりません。
子供向けの英語の歌って実に気持ちよく、リズムよく、楽しく
できているものなのです。
まずは「CD買って[PLAY]ボタンを押そう」
これができたら第一歩はクリア。
英語の歌の流れる家庭にする、第一歩ですね。
ちょっと気が楽になりましたか？
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２０１１年から小学校英語が高学年に導入される。w(ﾟoﾟ)w
ウチの子はまだ小学校に行ってない・・・(^-^;
でも英語教室にも行かせてない。(lllﾟДﾟ)
自分は英語ができない・・・！ヾ(.;.;ﾟДﾟ)ﾉ
というわけで、どうやったら英語の波に乗り遅れなくて済むのか、
でも大金はたいて子供の英語セット教材を買うというのもなあ・・・
近所のお子さんたちはもう幼児英語に通っているというし、・・・
(｀Д´)?? どうしよう～～～
と、多くの母が思う。
英語の苦手な母は悩む。
自分が英語ペラペラでも、子供にどうやって教えていいのか
わからない母も悩む。
そこに魔法のようにみるみる英語がペラペラになって一生続く！
というような解決策は、
残念ですがありません。
でも小さい子供のものすごい言語獲得能力を
活かす方法を知れば、大人がびっくりするようなちからを
子供はあたりまえのように身につけます。
次回からそのあたりを
すこしずつお話ししたいと思います。
では雨音を聞きながら、
おやすみなさーい ｚｚｚ (* - _ - *) ｚｚｚ
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明日は英語指導者養成セミナーが行われるというのに
東京は朝から雨の予報。台風が明け方に房総半島の南に
近づくという・・・
セミナーには全国各地から熱心な英語の先生方が
集まって来られるので、明日飛行機がちゃんと飛んで
セミナーに間に合うのかどうか、
台風シーズンにはいつも気になる。
今日も午後６時を過ぎたあたりから、関西・北陸方面から
到着予定の受講者の方に電話連絡、到着予定時刻と
セミナーの開催または取り止めの場合についての
連絡方法についてお知らせをした。
遠くは久米島、北海道、九州、北陸、東北、関西。
英語の先生方はとにかく熱心だ。
これ！と見込んだセミナーには飛行機を使い、泊まりがけで集中セミナー
に参加する方もたくさんいらっしゃる。
だからＭＰＩのセミナーはいつも熱い。
吸収できるものはすべて吸収し、
出せるものは全部出し切って講師や受講者からアドバイスを受け、
仲間を作って帰る。
そしてその仲間がそれから長ーい人生の友人となることも多い。
ＭＰＩのファンが長く支えてくださるのも、こういったセミナーでの
濃い交流のおかげだと思う。
台風が大きな被害をもたらさずに通り過ぎますよう。
たくさんの熱意ある先生が学ぶチャンスを失わずに済みますよう。
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新刊見本があがってまいりました！(*ﾟ▽ﾟ)ﾉ
Speech Adventure for Kidsシリーズ
子供のための 英語で自己表現ワーク １
著者のひとり岩本が出来立てほやほやの新刊を持っているところ。
MPI教育アドバイザー、セミナー講師、MPI英語教室講師、
それに小学校でも始まっている英語活動の教員研修、
J-SHINEトレーナー講師など、子どもの英語に関わるあらゆる顔を持つオンナです。
発売は２８日の東京開催 MPI英語教育フォーラムですが、
http://www.mpi-j.co.jp/forum/index.html
まずは見本の納品を祝って
社内でカンパーイ！
いや＝ここまでの道のりは長かった。
白熱した編集会議、校正につぐ校正。
その結果、松香フォニックス研究所の英語指導研究が
見事に形になった、と私は思います。
使いやすいですよ！この教材は。
小学校４年生以上を対象とした
Speech Adventure for Kids シリーズは、
コトバの面だけでなく
Show & Tell やスピーチといった発表を目標とし、
その前段階に読み書きもし、スキットやゲームなどで
コミュニケーション力をつける練習をし、
キーセンテンスの語彙を入れ替えて話題を広げ、
「１５歳で世界の同世代と英語でコミュニケーションできる人」
の基盤を作ろう！という教材なのです。
早く見たーい、という方はぜひ
MPI英語教育フォーラムへ！当日は１５％OFFで購入できますよ～
http://www.mpi-j.co.jp/forum/index.html
ちなみに英語教育フォーラムでは
２０１１年に小学校高学年に導入される外国語（英語）
について、アジアの学校ではどうやって英語教えてるの？
その成果はなんなの？
日本ってその中でどんな位置にあるの？
ということを含めて所長松香洋子が講演します。
小学校英語に興味のある方はぜひ。
えいごリアンでおなじみ、
マイケルさんも登場するクイズショーもありますよ。
マイケルさんファン必見♪
生マイケルをお楽しみください。
くわしくはこちら！
http://www.mpi-j.co.jp/forum/index.html
お申込みお待ちしてます！
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ある日、「Tさんへ」
とこの袋に入った、
このようなすてきなお土産を
セミナーを受講されるお客様より
いただきました。
いつもお客様からの電話に応対しているテレマーのT。
このような、↓
明るくてやさしい気さくな性格の彼女です。
お土産を下さったお客様、
ありがとうございます。
Tの応対を喜んでくださったのでしょう。
そして、そのお饅頭のタイトルが
「ごま摺り団子」
であることがTにはとてもうれしく、
「私のユーモア好きを理解してくださったのかしら。」
Tだけでなく、一同でいただきましたこと、重ねて御礼申し上げます。
そうなのです。松香フォニックス研究所は所長自ら「ユーモアは世界を救う！」
と宣言して「人を笑わせる英語、和ませる英語」大切にしているのです♪
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ＴＰＲって聞いたことありますか？
ＴＰＲ＝Total Physical Response の略。
アメリカの言語学者James Asherさんという人がいまして、
母と子の間でどうやってコトバが習得されていくのかを観察したんですね。
ママと子どもを見ていると、
「さ、手を洗いましょ。」とママにいわれて、子どもが「はーい」と返事して
手を洗うようになる前にプロセスがありますよね。
「さ、お手手洗いましょ」
「お手手出して～」
「お手手洗えるかなー」
「お水でじゃぶじゃぶしましょ」
「ごしごしごし」
「ハイ、お手手洗ってきれいになりましたね」
「お手手拭いてね。きれいに拭いてね」
とかまあ、小さい子供を相手に何かさせるときはずいぶんいろいろ話しかけているじゃ
ありませんか？最初はほとんどママの独り言ですよね。
それを子供は耳から聞きながら、手を洗ってもらうわけです。
子供は話すことができなくても、次第に聞いて理解し行動することができるようになって
いくのです。
ＴＰＲ＝Total Physical Response＝全身反応教授法
というものは、そこから生まれたのです。
このように子どもが言語を獲得していく時、一番「効く」のは
命令文だよ、ということなんですね。
Open the door.
Close the door.
Bring your book.
Touch your head.
シンプルな命令文なら子供はすぐ理解して行動できます。
そのうち自分が命令する側になって大人が言われたとおりにすると
大喜びします。
このＴＰＲを取り入れた教材が
これです↓
THE HOT BOOK
http://www.mpi-j.co.jp/store/180.html
DVDもあり。かなりかわいい。
THE HOT DVD
英語を家でやりたいけど、何していいかよくわからないなー
というときはこの本にある表現をまずまねっこしていっしょに
歌ってみる・・・というのおすすめです。
子どもたちには優しく命令してね。
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ヽ(´▽｀)/~~~ ♪ Happy birthday to you,
ヽ(´▽｀)/~~~ ♪ Happy birthday to you,
ヽ(´▽｀)/~~~ ♪ Happy birthday dear Akiko,
ヽ(´▽｀)/~~~ ♪ Happy birthday to you! 
今日はマックドゥ－グル明子副所長の誕生日。社員一同でお祝いしました。
大きな声で"Happy birthday to me, happy birthday to me!♪"と歌ったのは
もちろんマック副所長自身です！
大きなバウムクーヘンにキャンドルをいっぱい立てて
「バウムクーヘンていうことは、年輪とともに深まる私を表現してるのよね」
その通りです、マック副所長。
社員一同、あなたより年輪の多い者がほとんどですが
副所長がより味わい深い年齢になることを心から喜んでいます。
We wish you all the best, we love you!
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その活動をどこかで耳にされたことはあると思うけれど、
実際にどういう人が国境なき医師団として被災地や政治的に不安定な地域に
出かけていくか、知っていましたか？
今日久しぶりに従妹たちに会ったのですが、従妹の一人は看護師で
国境なき医師団の一人としてミャンマーから帰ったばかりというので
いろいろ話を聞きました。
「サイクロンの後1ヶ月後に現地に入ったのでそんなにひどい状態じゃなかったよ」
というので、被災直後はどうだったのかというと
遺体が水路に浮かんで船が通れないくらいだったといいます。
入り組んだ水路に沿って住宅が並んでいるようなところで、直後の状況は
本当に悲惨だったらしいと。もともと医療機関のないところなので、人々は
がんになろうが痛みがひどかろうが、じっと家で耐えるのがあたりまえだということで
時がたつにつれ静かで落ち着いて、いつものように医療のない状態へと
戻っていったのだそうです。
日本からは毎年30人ほどが国境なき医師団に実際に参加しているとのこと。
スペイン、ドイツ、フランスなど数ヶ国が主体となって活動し、人手がほしい時に
その条件に合った登録者にお呼びがかかるそうです。
従妹の場合はミャンマー、エチオピア、ミャンマーと3回目の派遣で、
行くたびに土地の言葉を覚えて仕事するそうな。スタッフ同志は英語でいいけれど、
通訳がいつも付いているわけではないから現地の人とコミュニケーションするには
まず言葉を聞きとれることが必要なのだとか。
ミャンマーは2度目だから言葉の面では楽だったんじゃない？
と聞いたら、一度目はもっと奥地でイスラム地区だったため、アラビア語に似た
言葉だったらしい・・・多言語国家なので地域が違うと言葉もまったく違うというのです。
「現地では言葉が通じなけりゃどうしようもないことはたくさんあるのよ。
だから覚えるしかないんだよね。」と従妹。
いつどこでどんな言葉と縁ができるか、本当にわからない。
世の中には違う言葉を話す人たちがいて、お互いに理解するにはどうしても
言葉を使わなきゃならない場面もある・・・
自分のいる世界だけを見て「この世の中」だと思っているけど、実は
多様なものが混在しているなかのほんの小さな場所にいるんだよね、
と思いださせてくれたひと時でした。
英語もその多様な世界のごく一部。
それでも日本語だけの世界よりずっと多くのものを見せてくれる・・・
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フォニックスアルファベットジングル。
この頃この歌を探している方からたくさん問い合わせをいただく。
「フォニックス」という言葉と「A says a,a,...」というフレーズを
どこかで聞いたけど、「あれはどのＣＤに入っているのでしょうか？」
実は松香フォニックス研究所で出しているフォニックス教材にはたいてい入ってます。
フォニックスの基本の２６ルールというのは、実はアルファベット26文字ひとつひとつ
に対する文字の「音」なのです。それを歌にしたのが「フォニックスアルファベットの歌」
なんですよね。
ほとんどの教材に入っているけれど、多少アレンジが違います。
たとえば「Songs and Chants 歌とチャツのえほん」ＣＤに入っている
曲はちょっとのんびりゆったりした曲調で、やさしい感じの女の人の歌声。
幼児、低学年はこれが好き。
http://www.mpi-j.co.jp/store/159.html
「ビデオでフォニックス １」に入っているものは効果音に動物の鳴き声が入っていて
"C says c,c, cow " "Moooooo!"と牛が合いの手を入れてます。
「小学生のフォニックス １」にもかわいいやつ、入ってます。
この教材には「発音たいそう」という、踊って発音を学べるという優れモノも収録されてます。小学校の先生に人気の1曲。
http://www.mpi-j.co.jp/store/59.html
「Active Phonics」に入っている曲は、元気のいいラップ調で男の人が歌ってます。
http://www.mpi-j.co.jp/store/38.html
高学年以上はこのぐらいの早めのスピードで聞くほうが好きみたい。
要は、アルファベットには
「名前」と「音」
があって、キラキラ星のメロディーに合わせて歌ってる、アルファベットの歌は「名前」
のほうなんですよ。フォニックスアルファベットの歌で「音」のほうをきちんと聞いて、そっくりに歌えるようになれば自然と英語の発音はとてもよくなります。
フォニックスのことは語りだすと長くなるので、今日はこの辺で。
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どうやるの？
何から始めるの？
いちばんいい方法って何？？
とみなさんから聞かれる。（仕事柄・・・）
パンダは松香フォニックス研究所という子供の英語教育専門の会社
にいるもので、特に若いお母さんたち、これから英語を教えたいと考えている
潜在的先生たちからよくお問い合わせがくるのです。最近はお孫さんに英語を
教えたいという、おじいちゃんおばあちゃんからも。
今まで個別にお答えしてきたけど、昨今ブログという手もあったわ・・
というわけで、日々英語教育関連のこと、書いていきます。
さあ、どこまで続けられるのか・・・！
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